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    秋天的雨教案设计精品

          教材分析
         这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
    课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
    教学目标
    1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋雨的奇特,秋景的美丽,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
    2、积累好词佳句。
    3、通过各种方式的读,使学生理解课文,感受秋天的美好。
    4、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思,初步感受语言文字之美,激发学生对秋天,对大自然的热爱之情。
    教学重难点
    重点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
    难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,理解这些被艺术化了的语言。
    教学准备    多媒体课件
    导学案
    1、    我把课文读了( )遍。
    2、    我能把下面的词语读准确。
    清凉 温柔 颜料 扇子 扇风 炎热 邮票 凉爽 柿子
    仙子 紫红 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮
    钥匙 趁着 喇叭 衔来 衣裳 五彩缤纷   频频点头  
    3、    我会读课文填空。
    秋天的雨,是(一把钥匙)。
    秋天的雨,有一盒(              )。
    秋天的雨,藏着(              )。
    秋天的雨,吹起了(              )。
    秋天的雨,是一曲(              ),是一首(               )。
    教学过程:
    一、谈话导入揭题
    同学们,现在是什么季节?你能用几个词语来描述一下秋天的景色吗?
    秋天的景色是迷人的,这节课我们就一起走进美丽的秋天的雨,去看看秋天的雨给大地带来哪些变化。
    《秋天的雨》。(板书课题)齐读课题。
    二、检查预习情况。
    昨天老师让孩子们预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?
    学生认读词语。
    1、 点名认读,指导爽字的书写(先写一横,再写四个小叉,一个人字托住它)
    2、 出示多音字:“扇子扇哪”指导学生认读。
    3、 出示“衣裳,喇叭,钥匙”指导轻声音的认读。
    [设计意图:这些词语都是课文中比较有特点的词,(多音字的读法,轻声的讲法)这个环节不仅是对学生预习情况的一个检查,更是为下面的学生读能课文,读懂课文打下基础,钥匙更是对下面环节的自然过渡。]
    词语读的不错,看看课文读得怎么样?
    4、我会读课文填空。
    秋天的雨,是(一把钥匙)。
    秋天的雨,有一盒(              )。
    秋天的雨,藏着(              )。
    秋天的雨,吹起了(              )。
    秋天的雨,是一曲(              ),是一首(               )。
    师:大家把课文内容归纳的这么好,相信你在预习时一定读了好多遍。
    三、品读感悟
    请一个
    (一)秋天的雨,是一把钥匙。(课件出示第一段)
    师:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?我们请一个同学来朗读一下。
    师:这把钥匙有什么特点呢?
    清凉、温柔
    师:我们一起来清凉的,温柔的读一读这段话。(指导有感情朗读)
    秋雨真是一把神奇的钥匙,把秋天的大门打开了,走,我们一起去他给大地带来哪些变化?
     
    (二)、细读品味秋雨的神奇,从而感受秋天的美。
    1、请同学们自由朗读课文的第二自然段,边读边想秋雨把哪些颜料洒向大地,分别给了谁?可以在文中画出来。
    2、集体交流:
    秋雨把哪些颜料洒向大地?
    你还能说出哪些颜色?
    啊,这么多颜色,你用词语怎样表达?恩,这就是五彩缤纷。
    还有哪些词也是这个意思呢?(五颜六色、绚丽多彩……)
    2、秋雨把这些五彩缤纷的颜色送给谁了?
    送给了银杏树,你来给大家读读:
    课件出示句子:
    它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
    谁来读读这句话?
    在这句话中有一个多音字他读得非常准确?"扇”
    大家一起读读。
    同学们,你知道这是一个什么句子吗?(比喻)
    把_____比喻成_____
    大家请看,这就算黄色的银杏叶,大家看他像不像一把小扇子,多么形象、生动的比喻,来我们一起再来读一读。
    要是我把“扇哪扇哪”去掉,你觉得怎样?说说理由(叶子落下的样子、仿佛看到了秋风吹散了夏天的炎热、)
    有道理,能把你的体会读出来吗?
    你一读,我就觉得小扇子在扇哪扇的,凉爽多了。
    3、秋雨还把颜色给了谁?
    它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
    谁来读这句话
    大家看,这句话也是——比喻句,她是把____比作成_____
    多么恰当的比喻,你能读出这红红的邮票是怎样飘的吗?
    来,让我们一起来读一读。这么美的句子,我们可要把它积累下来,来,看谁能最先记住它。(生背诵,师领齐背)
    4、其它的颜色都分别给了谁?
    生读后面几句
    师:你见过金色的田野吗?(出示图片)能给大家描绘一下这图里的景象吗?
    师:是啊,所以田野就成了金色的海洋。
    5、田野里到处一派繁忙的景象,果园里呢?
    这可真是一派丰收的景象呀。
    学习拟人句写法“你挤我碰”
    你想:农民伯伯的心情会怎样?
    你来读一读。(体会快乐的心情)
    6、秋雨给这么多植物送去了颜料,你觉得它最偏向谁呀?
    是啊,你来读读,(出示句子)它都给菊花送去了什么颜料?
    一生读句子
    多美的菊花呀!我们一起来看一看(出示图片)
    你说,这些菊花该有多么自豪啊!他们在秋雨中频频点头。菊花真的会点头吗?是啊,这里是把菊花当成人来写了,多生动啊。谁再来读读这些菊花。
    7、五彩缤纷的颜色把秋天打扮的如此美丽,让我们一起读读这一部分。
       
         (三) 自主学习
    课文除了这部分外,还写了秋天的气味和动植物准备过冬的情景,请自己从中选择喜欢的段落进行自学,先活出关键词语,然后小组在一起讨论着填一下自主学习单。
    (小组交流一)
    师:原来,秋雨里是香甜的气味。
    小雨滴里还有哪些好闻的味道呢?(稻子、玉米、桃子……)
    闻着这么香甜的味道,你想到了什么?(馋得直流口水、摘下一个吃、走不动了)
    难怪小朋友的脚,常被那香味勾住呢.
    师小结:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着非常好闻的气味,真是太神奇了!
    (小组交流二)
    秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要到了。
    哪些小动物们在准备过冬天呢。
    杨树和柳树是什么样的呢?
    师:课文学到这里,这神奇的秋雨让你都看到了什么样的秋天呢?
    (五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……)
    这是一幅多美的秋景图呀!秋天的雨打开了秋天的大门,将这样一幅美好的图画展现在我们面前,你听,沙沙沙、沙沙沙,它在唱着一曲什么样的歌呢?让我们一起来读课文的最后一段吧。
    四、作业、
    今天的作业,请同学们一起到作业超市自己选择吧
    1、有感情地朗读课文
    2、选择自己喜欢的部分背诵下来。
    3、搜集一些描写秋天的词句,抄写下来

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